Образовательный процесс

Об использовании при реализации образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями

В МАДОУ д/с № 27 не используется образовательная программа электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.

Реализуемый уровень образования — дошкольное образование
Форма обучения — очная
Нормативный срок обучения — 5 лет
Срок действия государственной аккредитации — государственной аккредитации программы ДОО на подлежат
Численность обучающихся — по муниципальному заданию 146 воспитанников
Численность обучающихся, являющихся иностранными гражданами — 0 человек
Язык, на котором осуществляется образование — русский
В ДОУ функционируют 6 групп для детей от 2 до 8 лет

Основная образовательная программа

Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, психического и социального развития. Периодизация основывается на выделении возрастных особенностей. Возрастными особенностями называются характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества. Закономерности, действующие в этой области, жестко лимитируют возможности развития. Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов.

Образовательный процесс в ДОУ строится

на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальном развитии всех специфических детских видов деятельности и, в первую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника
организуются как совместная интегративная деятельность взрослых с детьми, которая включает различные виды детской деятельности: игру, чтение (восприятие), общение, продуктивную, двигательную, музыкально-художественную, познавательно-исследовательскую и др.

Совместная деятельность

предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками. Она строится на

субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка
диалогическом общении взрослого с детьми
продуктивном взаимодействием ребенка со взрослыми и сверстниками
партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения детей и др.)

Основной мотив участия (неучастия) ребенка в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса.

Образовательная деятельность

реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Образовательная деятельность с детьми осуществляется и в процессе проведения режимных моментов: утренней гимнастики, прогулки, приема пищи и т.д.

В режимные моменты активизируется работа по формированию культурно-гигиенических навыков, воспитанию организованности и дисциплинированности.

Место, занимаемое той или иной деятельностью, и время, отведенное для нее в режиме, определяется возрастом детей. В младших группах значительное время отводится на бытовые процессы. Затем оно сокращается, а увеличивается время на другие виды деятельности (игра, труд, совместная деятельность). Игре как основному виду деятельности дошкольников в детском саду отводится много времени: до завтрака и после него, в перерывах между непосредственно- образовательной деятельностью, после дневного сна, на прогулке.

Самостоятельная деятельность

предполагает свободную деятельность детей в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной среды и

обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам
позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально
содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач
позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.

Планирование образовательной нагрузки

на детей при работе по пятидневной неделе разработано в соответствии с максимально допустимым объемом образовательной нагрузки для разных возрастных групп в соответствии с СаНПиН.

В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультминутки.